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Competências
que o estudante deverá adquirir:
- analisar e selecionar jogos com base em princípios de qualidade considerando a especificidade dos atores envolvidos e os cenários educativos (formais, informais e não-formais) onde se vão desenvolver;
- fundamentar a utilização de jogos que se constituam como um processo de construção às aprendizagens, bem como ao desenvolvimento cognitivo, social e emocional;
- delinear estratégias pedagógicas de utilização/exploração de jogos p.ª grupos sociais particulares;
- argumentar sobre o papel do educador no desenvolvimento de atividades que envolvam o uso de videojogos;
- refletir sobre as potencialidades e as limitações dos jogos no desenvolvimento e na educação.
Tema 1
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Os jogos na
sua relação com as tecnologias actuais
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Tema 2
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Jogos
digitais em cenários de aprendizagem formal
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Tema 3
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Videojogos e
aprendizagem: análise e reflexão
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1. O jogo na sua relação com as tecnologias atuais
O que é a linguagem LOGO?
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O que é a linguagem LOGO?
2. Jogos digitais em cenários de aprendizagem
formal
3. Videojogos e aprendizagem: análise e reflexão
sugestão:
Games em Educação: como os nativos digitais aprendem
(slides do livro de João Mattar)
***********************************************************************Bibliografia recomendada na UC:
Amante, L. (2004). Novas Tecnologias, Jogos e
Matemática. In Moreira, D. & Oliveira, I. O Jogo e a Matemática. (pp. 153-184). Lisboa: Universidade Aberta.
Barros, C., & Oliveira, I. (2010). Videojogos e aprendizagens matemáticas na educação pré-escolar: um estudo de caso. Educação, formação e tecnologias,
3 (2). pp. 95-113.
Gros, B. (2002). Videojuegos y alfabetización digital.
Gros, B. (coord.) (2008). Videojuegos y aprendizage. Barcelona: Editorial GRAÓ.
Gee, J. P. (2007). Bons
Videojogos + Boa Aprendizagem. Ramada: Edições Pedago, Lda.
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